好的儿童文学应该像一个谜语。谜面是各种儿童文学作品，谜底应该我们用儿童文学给孩子建构的美学系统。这个美学系统，包括了面对文学作品的审美，面对人生道路的选择，面对文化环境的适应等等。

但现在大部分儿童文学作品是没有这种功能的，比如《马小跳》《米小圈》这些作品可能对孩子很友好，但它们不能承担建构儿童美学的责任；比如《混子曰》《假如历史是一群喵》可能对读者很友好，但我觉得这就是快餐文化的产物，是把历史文化精华变成了“代餐”。这些都是没有谜底的作品，是快餐、代餐。未必有营养，也不可能建立真正的美学系统，帮助孩子去面对生活、面对未来。

当然，对于孩子来说，不需要猜谜，阅读本身就是情境就是体验。但是对于书写者却不应该不懂这谜底与谜面的关系。  

《蓝色隧道》和《雄狮少女》是谜底和谜面比较清晰的作品，两部作品又各有千秋。《蓝色隧道》的笔力在于还原青少年对生活的身体感受，贴近青少年对生活的精神困惑，然后在这个过程里实现刘小玲想要完成的引导与帮助。

青少年的花季很容易写，青少年的雨季很难写，青少年如何积极地走过雨季更难写。《蓝色隧道》这本书里谜面是以严浩佳为主要人物的一群青少年的初二初三生活，谜底其实是青少年如何通过人生的蓝色隧道：雨季。整部作品是以一种示范性的作用完成小说的谜底功能的，在儿童教育里，这是一种情境学习、戏剧学习的方式。这部小说里描摹的生活，阅读起来似乎与现实生活完全重合，实则不然。这个小说里首先小玲老师是非常善意的，这种善意已经大于真实。甚至可以说，里面的每一个人物、细节都非常真实，这就使得情境作用发挥到最大。这些小说中的青少年在面对生活的低谷、挫折甚至黑暗的时候，他们的积极态度就变成了一种示范作用。这种“现实主义”作品为青少年儿童带来的是阳光。这其实也是大量的世界经典作品的阅读价值，是一种人生的暗示，帮助人们坚守人性的光明。

《雄狮少女》有大量的武术元素，又有梦境、传闻等等，虽然是写当下的生活，却有很强烈的传奇色彩，这使得这个故事与孩子们的生活既无限贴近又有点遥远，忽远忽近很有魅力。孩子们的代际矛盾、家庭冲突、人生困惑在他们身上完全共鸣，但是又有了一些超越现实之外的东西，这点传奇色彩使得这部小说在现实与传奇中共同书写了一个谜语。

此外，岑孝贤在创作的时候一定是有很强的画面感的，比如小说开头就有一段非常精彩的“长镜头”，是高一一第一次舞狮，被男子们追，她一路穿街过巷，屋脊上飞奔，然后这个过程的文本里就一路写佛山的市民风情，镜头感十足。而且语句都比较短、急促快速，让读者感觉摄像机就是高一一的视角，一路奔跑过去，然后节奏放缓，她停下来吃东西……接着，男孩子们追上来了，她又开始奔跑，最后回到武堂。以一段父子展示拳脚的情节结束。你会感觉读这本小说，耳朵旁是有锣鼓点的，也就是戏剧感、节奏感、画面感。这里面有对武侠小说、武侠电影的借鉴，有对传统戏剧的借鉴，时而舒缓时而紧凑。与之相匹配的，是小说文戏武戏都很精彩。比如人物，有一点很特别，写出了每一个年龄段的人物的倔强，少年人的有少年人的倔强，中年人有中年人的倔强，老年人也有老年人的倔强，非常可爱。

《养月亮的小孩》的谜底比较模糊，作者有一个很长的自序在前面，几乎是一个赏读，但是这不影响这是一部谜底非常感人、谜面非常绚丽优秀作品。它的谜面优美在于完全打造了一个新的世界，甚至设计了一套语言系统，很华丽、很优美，完全跳出一般的逻辑想象之外的语言系统。细读这部作品，我们会发现，它的谜面是养月亮的小孩的一次冒险，谜底是人类的记忆与情感。

这是一本自我疗愈之书，也是这个时代的疗愈之书，是关于文化环境的改变与适应的。作者关于这个时代、关于整个人类的思考，这些话题我们也不陌生，其实可以有很多表现形式，比如可以写成先锋小说（残雪），也可以写成哲学小说（博尔赫斯），但是作者选择了童话。在童话表面的绚烂的想象力背后，世界观其实是关于我们每一个人的，不仅仅是孩子。       

这三部作品非常好的告诉我们，在这个时代应该怎么样去思考儿童文学。作为一种文学形式，它的最终目的应该是为孩子们建构起健康的、美好的美学系统，比如今天谈到的，《雄狮少女》面对文学作品的审美，《蓝色隧道》面对人生道路的选择，《养月亮的小孩》面对文化环境的适应等等。这也是我们作为这一代家长、也是儿童文学的书写者、评论者的责任。