又逢高考日，备受关注的2022年广东高考作文题目新鲜出炉：

对于这一作文题目，中国围棋领军人物柯洁作出解析：“本手”字面意思为本分的一手，常常形容在棋局当下选择中庸的一手，介于不坏和好之间，但中庸并不等同于“平庸”。 

“俗手”意为庸俗的一手，在绝大多数情况下为贬义，但在某些情况下俗手的交换反而有可能成为当下最好的选择。

“妙手”意为卓越的一手，可遇不可求，其本身具有极强的隐蔽性和唯一性，在大多数对局中往往并不常见，很多人在对局中经常会过分拘泥于局部，下出“假妙手”而出现忽略全局的思维错误。想下出真正的“妙手”，必须在平日有一定的经验积累和训练才可能成为真正卓越的“妙手”

看完今年的作文题，你会如何理解“本手”“俗手”“妙手”的多重含义和指向？心里是否已经有了作文的大致方向？

南方+记者邀请中文系教授、青年作家、出版界专家展开解析。

华南师范大学文学院院长段吉方：

题目论证要求较高，具有思辨性

段吉方指出，今年的题目逻辑清晰，论证要求较高，具有思辨性。考生可以联系生活实际，充分展开想象，紧密结合材料要求，表达对本手、妙手、俗手三者逻辑关系的思考，如何在社会实践中努力夯实基础、追求卓越、避免俗手。可以结合个人、社会发展实际，表达人生理想愿望，在基础与创新的辩证关系理解中，表达对卓越人生的追求。

该试题的命题关注青少年成长，重视中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，作文材料新颖，思想内涵深刻，启示意义丰富，能够从生活实际、人生感悟、理想信念、家国天下等多维度考核学生的素质与能力。

中国诗歌学会会长、中国作家协会主席团委员杨克：

不同考生均能以人生实践展开论述

杨克解析，从材料中可读出三层意思：一是按照基本规则走棋、行事；或是出其不意，剑走偏锋，却十分精妙，成为个中高人；再就是好高骛远，没掌握基本功，也就是俗话说的，还不会走就想飞，栽了跟头。

以此生发开来，写书法、练体育、学画画、种庄稼，不同考生均能以自己的人生实践和种种所见所闻为例进行论述。

哪怕是以写作文本身为例，也可以说，先熟悉文章的常态作法，才能寻找独特角度，妙笔生花。假如行文的基本结构和文从字顺都没有做到，就胡思乱想，尽兴涂抹，难免流俗。因此，考生以生活中的实例展开阐述，都能找到某个角度完成此作文，无论现场发挥得如何，相信不容易写得跑题。

广东省作协副主席、暨南大学中文系主任贺仲明：

妙手需要打上“引号”

贺仲明评价，“本手”“妙手”“俗手”三者的关系比较复杂、微妙，对于社会阅历有限的高中生来说，今年的题目有一定难度，关键在于怎么准确把这三种术语和自己的生活相结合、对应。

妙手，需要打上“引号”，有“真的妙手”和“所谓妙手”——妙手固然有其值得称道的地方，但我们也不能过度依赖妙手，否则容易落入“俗手”；反之亦然，有些情况，看似俗手，实则妙手。因此，审题的关键和重点应该在于“基础”，即所谓“本手”，但同时也要注意，一味地坚持“本手”，也可能沦为平庸。

因此，如何把握好这三者之间的关系，对高中生的思辨能力、平衡能力提出了更高的要求。

广东外语外贸大学创意写作中心执行主任朱志刚：

写作如下棋，考生需量力而行

朱志刚解析，“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，体现的是中国传统文化的精妙之处，它几乎可以涵盖社会、生活的方方面面。这要求考生在日常的语文学习过程中，要更加注重对于中国传统文化知识的了解、掌握并适当加以运用。

从写作来看，以此种四海皆通用的哲理，顺着题意走，素材好找，论据易说，论点可见，保持逻辑流畅，加以文学修辞的点缀和整体布局的骨架，写出“本手”大概不难，只是怕会落入俗套。但若是追求“妙手”，那便需要作者的积累、天赋和灵感，一不小心又难免吃力不讨好，导致“俗手”结局。高考写作同样如下棋，也似乎在暗示各位考生需量力而行，掂量自己的水准，再去想稳住“本手”还是追求“妙手”，但尽可能避免“俗手”。

今年的作文题更着眼于个人感受、生活感悟、人生体验，回归到作文的“真情实感”这一出发点。总之，多一些实实在在的自然流露的真情实感，个人的、个性的、真实的、新鲜的，至少是“本手”，同时也很可能会“妙手”偶得，少一些套作套话，否则就会落入“俗手”了。

广州市文艺报刊社副社长、广州作协副主席陈崇正：

佐证材料观点的“实例”非常重要

陈崇正认为，琴棋书画是古代文人的基本技能，今年作文题从围棋的术语入手，这样的切入点较之往年更为文艺。审题首先必须明白，这是一道材料题，需要认真从材料中提取关键词：本手和妙手，基础和创造。妙手是在本手的基础上进行创造，如果不注重夯实基础，好高骛远，则可能下出俗手。

因为材料中的辩证观点非常明确，留给观点创新的想象空间并不大，考生应该着重沿着“材料观点—实例—我的观点”的总体思维进行破题。其中佐证材料观点的“实例”变得非常重要。对于论证实例的组织，可以有以下3种思路：

1.从个人成长角度切入，引申到技能学习，比如考生自己熟悉的某一项体育训练，“唯手熟尔”，进而推出对基础训练重要性的重申。

2.从家国情怀出发，从家庭到国家，从家教传统到国家基础工程的发展，从芯片到航天，一飞冲天的背后是基础科学点滴进步和踏实积累。

3.抓住关键词“创造”，从历史中寻找素材，令人惊艳的所有妙手都是有充足的训练，比如体现中医经验累积的神农尝百草，比如王羲之书法训练的艰苦卓绝。这个角度主要是强调意志力的重要性，启用阅读中获得的间接经验。

最后，需要反复明确“我的观点”也就是文章的立意，一定要和材料中的观点呼应，可以是材料观点的延展和丰富，也可以是对材料观点个人心得式的体悟和提炼。

暨南大学文学院副教授唐诗人：

“妙手”还从“本手”来

唐诗人认为，今年的作文题，总体还是好写的。即便不懂围棋，看到材料里的解释，基本能把握到出题者的意思。但也因为过于清晰，在一定程度上局限了考生在观点上自由发挥的空间。在这个框架内，最考验考生的，还是语言表达能力和知识储备。

把语言写流畅、把观点讲清楚、把知识用妥帖，扎实、认真写出一篇好文章，这是写作上的“本手”，也是中学时代的学生应当踏踏实实追求的第一步。但若要把文章写得精彩，还是得有“妙手”，而这个创造性的“妙手”从哪里来？说到底还是来自知识积累、生活阅历，这些也是“本手”。

为了应付考试、获得高分，部分学生可能会出现“走捷径”的想法，靠一些华而不实的内容去填充、装饰，反而变成“俗手”了。这次的题目也是如此，最难的还是在于考生能否不套路、不空洞，以本心为上，再以妙笔生出“不俗的花”。

青年作家林培源：

看似神妙的背后是苦心孤诣的训练

林培源分析，“本手”“妙手”“俗手”作为围棋的三个术语，分别对应“基础”“创造/提高”和“适得其反”。想要理解三者的关系，就需要辩证的眼光——何为基础？如何创造？怎样提高？怎样避免适得其反？

运用扩散性的思维，可将其联想至“庖丁解牛”“无他，唯手熟尔”的卖油翁、“百步穿杨”等故事，看似神妙的背后是苦心孤诣、几十年如一日的训练；亦可从历史、哲学或科学等领域的素材切入，将所要表达的主题抽绎出来：夯实基础才有妙招，否则，只能是无本之木、无源之水，任何成功的背后，都离不开辛勤的劳动和汗水。

广东高等教育出版社办公室负责人钱丹：

固本方能提质，守正而后创新

钱丹认为，从语文学习的角度，“本手”与“妙手”体现的是基础扎实和创新创造的辩证关系。“本手”是基础，是“鱼”；“妙手”是创造，是对基础知识和规律的掌握融通，是“渔”。对“本手”理解深刻，才可能出现“妙手”。

从语文核心素养培养的角度，如果没有“文化传承与理解”“思维发展与提升”为根基的“本手”训练，就很难实现“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”的“妙手”出招。同理，先有高质量的阅读固本“输入”，而后才有高品质的写作提质“输出”。

从本次作文题中，可以看出高考作文对传统文化、中国特色的倾向，也符合“文化自信”的特点。因此，学生在平日不妨注重中国优秀传统文化、思想的阅读输入。例如，由广东高等教育出版社的“文化自信与中国现当代文学•中学生读本”丛书以现当代作家名作名篇为基础，围绕自信自强、重德崇善、家国情怀等12个专题，从个人、自我、家庭延伸到信仰、理想主义与英雄主义、人类共同价值观，以及汉语文化、逻辑思维和创造性思维等，有助于学生积累素材、打开思路，达到阅读思辨训练和写作能力提升的双目标。