长篇儿童小说《捣蛋鬼高蹦蹦》是深圳儿童文学作家西西的一部新作，全书分为两册，第一册为《仓鼠惹的祸》，第二册为《天台上的秘密基地》。该书给我的第一印象，是成功塑造了几个活泼可爱、个性鲜明的儿童：主人公高蹦蹦阳光乐观，乐于助人，却常惹是生非，小麻烦不断；周思宇是个从山区转学来的新同学，自卑，敏感，与城市里生活的同学凸显生分，甚至格格不入，后来融入班集体后才变得开朗起来；毛豆豆长得漂亮，标准的美人胚子：她，大眼睛，长睫毛，有一张丰润的鹅蛋脸，却因小时候漏吃糖丸罹患小儿麻痹症，一条腿长一条腿短；也因此导致她性格内向、敏感自卑，但学习成绩很好；王若西有一张婴儿肥的圆脸，圆得像个苹果，她是个学霸，争强好胜，爱出风头；张冬末四肢发达，头脑简单，擅长体育，乐天派一枚；何俊杰英语忒好，但有个爱打小报告的毛病。

儿童文学是少儿群体重要的精神食粮。如何让这一精神食粮变得“好吃”又富于“营养”，换言之，如何使之既好看又有思考的余地，既有“意思”又有“意义”，是所有儿童文学作家们需要深入思考的一个重要命题。长篇儿童小说《捣蛋鬼高蹦蹦》对这一重要命题的探讨，是有自己独到之处的。这部长篇儿童小说，不看内容，光是书名，就觉得有趣。捣蛋鬼高蹦蹦如何捣蛋的？书中有何有趣的故事？这个悬念的提出，立马就勾起读者的阅读冲动和兴趣。作品以高蹦蹦这个捣蛋鬼为核心人物，围绕他展开校园故事书写，将小读者和家长们代入一个富于童趣的故事情境。长篇儿童小说《捣蛋鬼高蹦蹦》的作者西西，深谙并尊重儿童心理需求，具备了儿童文学作家的童真、童趣和童心。这一点很重要。西西以活泼而轻松的笔调，向读者娓娓讲述一个关于少儿的成长故事。

《捣蛋鬼高蹦蹦》是一套可以让孩子和家长乃至更多其他读者从书中主人公及其同学、家长的种种表现及其所臻达的美好结局所感染，进而收获人生启迪的有意义的童书。好的童书所讲述的故事及其所蕴含的人文价值，不仅是指向孩子，也是指向成人的；不仅是为了现在，也是为了未来的。生活是童书创作的源泉或资源，童书是现实生活的折射或变形。不是吗？伴随高蹦蹦、周思宇、毛豆豆们的故事演进，读者看到的，是令人难以忘怀的鎏金岁月，是人性深处弥足珍贵的善良友爱。《捣蛋鬼高蹦蹦》之所以能够将小读者和大读者“粘”住，其奥秘就在于，意思与意义同在。换言之，“意思”与“意义”并举，让该书具有了一种来自凡俗却能超凡脱俗的价值，它为当前我们的儿童文学创作提供的启迪也是不言而喻和十分重要的。

《捣蛋鬼高蹦蹦》既是一部既好看也有思考余味、意思与意义并重的儿童读物。意思与意义二者的兼而有之、并驾齐驱，让孩子们及其家长乃至已臻达爷爷辈的笔者对它爱不释手，愿意在闲暇时候津津有味地捧读之。私以为，身为儿童文学作家的西西，在对儿童文学小说故事书写的“投入”与“创造”中，表现出了不凡的写作才华。笔者在品读这套书的过程中，目光乃至灵魂一直都被捣蛋鬼、毛豆豆们的故事所吸引、所绑架，以至于被他们拖着走，为他们着急、开心、感动、哀叹。儿童文学小说是一种充满幻想的文学样式，但它与成人小说一样，与现实生活关联密切，否则就会因凌空蹈虚而失信于读者。事实上，《捣蛋鬼高蹦蹦》里有着许多写实的成分，其能指与所指其实就是你我曾经的历史过往或现实写照。

每一个孩子都有一个独具特色与众不同的成长史。捣蛋鬼高蹦蹦的成长史是怎样的呢？书中我们看到的，是一个个既熟悉也陌生的“犯错”故事。比如，在“仓鼠惹的祸”这一章里，高蹦蹦在上学路上买了只小仓鼠，装进书包带到学校，不巧在楼梯撞上班主任程老师和新同学周思宇。下课时高蹦蹦拿出小仓鼠玩，不料碰上校长带着区教育局领导检查学校工作，小仓鼠的出现让校领导尴尬不已，高蹦蹦也因此闯了大祸，但他却没意识问题的严重性，童真与爱心使然，放学时他一心要找回他的小仓鼠。这就把高蹦蹦的独特儿童心理揭示得淋漓尽致。

“家庭风波”这章写毛豆豆的爸爸妈妈吵架，毛豆豆跑到高蹦蹦家避难。高妈妈说他们长大了，男同学要和男同学一起玩，要高蹦蹦少跟毛豆豆一起玩，而高爸爸却表示极力反对，说他们是同学加邻居，怎么不可以在一起玩呢。“友谊的小船”这章，聚焦的是周思宇。周思宇英语基础不好，热心助人的高蹦蹦主动充当周思宇的英语老师，两人貌似关系不错，偏偏上课时打了一架，因为高蹦蹦无意间说了一句“乡巴佬”，伤了周思宇的自尊心。在“毛豆豆的秘密花园”这章，讲述“最美校园”评选结果出来，阳光海滨小学因“小仓鼠事件”落选。身为“罪魁祸首”的高蹦蹦，吓得放学不敢回家，在小区车库晃悠，发现一只流浪猫，颇具“悲悯情怀”的他决定领养。它如周思宇因英语测试不及格被周爸爸家暴而离家出走；寻找周思宇时高蹦蹦发现他留了一封信给他；周爸爸对周思宇失踪事件做出了不理智行为，如责难学校、报复高蹦蹦、最终闹出笑话；毛豆豆对周思宇表现出极大热情，愿意教他英语；高蹦蹦和王若西参赛作文同时写到了毛豆豆；运动会上周思宇发现大家对他寄寓厚望而自信心陡升，等等，都给读者如我留下深刻而美好的印象。快乐调皮的高蹦蹦、敏感的插班生周思宇以及原生家庭出身的毛豆豆们，看似平凡无奇，却各有各的特色和精彩。尤其是，孩子们的友爱之心、童真童心、天真勇敢等性格元素的展示，令人印象深刻，予人美好回忆。

讲好故事是为人物塑造服务的必要条件，是一部儿童小说成功的重要基础。在故事情节建构以及细节呈现上，这部长篇可谓独出心裁、匠心独运。其中，不乏悖论式的幽默搞笑桥段。比如，全班个子最矮小的高蹦蹦，为了不被同学们轻视，一心想干一件惊天动地的大事，让大家对他刮目相看。不曾想大事没干成，却因一只小仓鼠闯了大祸；从农村转学来的周思宇成了他的新同桌，因“城乡差距”让友谊的小船顷刻即翻；高蹦蹦以为青梅竹马的小靓妞毛豆豆会是他永远的好朋友，进而也以为毛豆豆的秘密花园是他生命旅途中的遮风避雨的“心灵港湾”，却没想到一系列的变故让“秘密花园”也泡了汤。更窝心的是，从山区转学来的周思宇竟出人意表地成为了毛豆豆的好友。身为一个成长型的人物，故事主人公高蹦蹦是个心地纯真、不无爱心的男孩，他与电影《小兵张嘎》中的主人公嘎子一样：不断地犯错，也不断地改错，并以直爽性格博得老师的赞赏和同学的喜爱。作品节奏感鲜明，环环相扣，在一个又一个啼笑皆非的捣蛋故事里，蕴含对孩子成长、儿童教育问题的深刻思考。

儿童长篇小说《捣蛋鬼高蹦蹦》是一部令人读后印象深刻的童书。何以故？辄因该书以儿童视角、儿童语言、儿童方式，讲述发生在几个儿童之间具有“有意味的形式”的成长故事。该书对同学真情、生活美好以及时间演进过程中大概率会出现的各种曲折与跌宕的描述，是具象而鲜活、真实且生动的。最重要的是，该书对人物的塑造堪称成功。何也？盖因书中的人物、故事根植于真实的现实生活土壤之中。据作家西西透露，小说主人公是以她自己的儿子为模特加工塑造的。儿子读小学时很淘气，每天在学校各种的惹麻烦、各种的恶作剧。比如，语文老师反映，他每天上课不认真听讲，一直望向窗外；还告诉西西，他认领了一只小鸟，就在窗外树上，每天他上课，小鸟就和他说话，听得他入迷，忘了正在上课的事。再比如，儿子偷偷买了两只小仓鼠，白天放在书包带去学校藏在抽屉里，晚上拿回家放在床底下养，那段时间他总是把自己的房间收拾好，不用妈妈帮他扫地拖地，直到外婆来到家里无意中发现，床底下的小仓鼠已经生了一窝小仓鼠。身为儿童文学作家的西西，在陪伴儿子成长过程中也惊讶地发现，并不是每一个孩子都是学霸，并不是每一个孩子都是乖乖仔，有些孩子可能会调皮捣蛋，成绩也不是特别好，但他们有他们的优点，比如他们很善良，很勇敢，甚至可能是那种有想法、有创意的孩子——这点，触动了作者，于是就有了这两本书。

诚哉斯言也：决定孩子成长的往往不是其在顺境时的表现，而是其在逆境中的抗打击能力，所谓“逆商”是也。人的成长是一个漫长的过程，每个孩子在成长过程中都会经历开心、痛苦、得到和失去，都会遭遇各种各样的困惑与烦恼、酸甜与苦辣。唯有以阳光心态去面对，像高蹦蹦他们那样，学会独立、自信与坚强。现在城市里的孩子与其祖辈、父辈不同，物质上一般衣食无忧，但由于家长们考虑到孩子将来就业的竞争剧烈，望子（女）成龙（凤）之心迫切，“不能输在起跑线上”的观念，如同一柄达摩克里斯之剑，高悬在家长和孩子的头上，给他们造成的心理压力可想而知，这也是抑郁倾向在我国越来越趋于年轻化，孩子们的心理承受能力越来越差，稍有风吹草动便风声鹤唳草木皆兵乃至走向绝境的原因所在。西西的这部儿童文学长篇小说的写作出版，对小读者及其家长而言，无疑是一件极好的礼物，相信他们看了以后会收获精神上的抚慰和启迪。

尤值一提的是，该作品经由儿童文学艺术，润物无声地传达了中国博大精深的传统文化精神，诸如孔子力倡的“智仁勇”之“三达德”。孔子曾将“仁义礼”组成一个系统，曰：“仁者人(爱人)也，亲亲为大；义者宜也，尊贤为大；亲亲之杀，尊贤之等，礼所生焉。”仁以爱人为核心，义以尊贤为核心，礼就是对仁和义的具体规定。而孟子在仁义礼之外，还加入了“智”，构成四德或四端，曰：“仁之实事亲(亲亲)是也；义之实从兄(尊长)是也;礼之实节文斯二者是也；智之实，知斯二者弗去(背离)是也。”其“性善说”则曰：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。”(《孟子·告子上》)在此基础上，董仲舒又加入了“信”，并将仁义礼智信说成是与天地长久的经常法则即“常道”，号“五常”。曰：“仁义礼智信五常之道”(《贤良对策》)。

《捣蛋鬼高蹦蹦》是一套可以让孩子和家长乃至更多其他读者放飞心情、纾解困扰、解除烦恼的、边看边笑、然后为之感动的童话之书、寓言之书。在充满童心、童真和童趣的想象世界里，高蹦蹦、周思宇、毛豆豆、王若西等孩子，在心灵上虽然不无隔阂，但也是容易沟通的。同样身为孩子的小读者们，他们看了这套书也许也会想：我不就是高蹦蹦、周思宇、毛豆豆、王若西们么？作家西西所写不就是我们的校园生活么？所以，它可谓一本让孩子们读着读着心就会慢慢放松、脸上就会绽开笑容的好书，小读者及其家长们会为高蹦蹦、毛豆豆们的成长感到欣慰，也会为他们的喜怒哀乐、酸甜苦辣而心生共情。每个读了这本书的孩子与家长，都将无法置身书外，都会感同身受，进而产生共鸣。

需要指出的是，当下儿童文学存在一个突出症候，即写淘气包、调皮蛋几乎成了一种固化模式。我不是反对写淘气包和调皮蛋，而是说要尽量避免与他人“撞衫”。当然，太阳底下无新事。关键在于，写作者要在同中见出异、写出异来。这是一个颇具挑战性的任务。西西的勇敢与自信就在于，她所缝制的“衣衫”——所写的人物、故事，不是对前人或他人的简单模仿和机械复制，而是基于自我对现实生活的观察与发现，是有着自我独特纹路和内涵的独创，而绝非时下人们所谓的“文本再生”。她像一个睿智和勇敢的排雷工兵，以自我对生活的独特发现，巧妙地绕开“”题材重复、故事老套，风格相似”的雷区，写出了属于自己的“捣鬼”，彰显出了创造美学的新锐锋芒。西西在塑造了“捣蛋鬼高蹦蹦”这个典型人物的同时，其实也塑造了其他一些具有一定典型性的人物，如毛豆豆、周思宇、王若西等人；尤其在主题的开掘上，作品是有自己独特寓意的，是一种含蓄、隐喻的寓言性书写。

儿童文学与成人文学无异，其实都是作为某种现代社会现象的象征和隐喻而呈现的。呼啸而来的全球化、城市化、商业化浪潮，令不少缺乏准备的写作者为之眩晕乃至迷失，以至于在当下儿童文学写作中，虽然一些作家或隐或显地传递儿童文学的本质特征，但从整体上看，能将儿童本质特征以独创的形式予以表现者，仍不够多。应该看到，现代儿童文学写作不光是有趣故事的编织，更应该有独出机纾的思想与艺术开掘和创造。在这方面，西西做出了大胆而有效的探索，取得了令人欣慰的成功。在我看来，现实人生与艺术想象的结合，是西西成功建构这套儿童题材长篇小说的秘笈所在。透过《捣蛋鬼高蹦蹦》这套书，西西所记录与读者所读到的，是每个人都曾经历的“过去时”，或正在经历的“现在时”，乃至即将经历的“将来时”。

反观中国当代儿童文学70年，出现了不乏有才华的儿童文学作家和优秀儿童文学作品出现。但也要看到，儿童文学创作仍存在不尽人意的缺憾，无论是在“意思”上还是在“意义”上，不少儿童文学作家作品往往落入前人或他人之窠臼，照葫芦画瓢之作不难见到。像《捣蛋鬼高蹦蹦》这种视角独特、构思新颖的童书创构，不能说是绝无仅有，但也不遑多见。西西作品的人物塑造、故事创意、意义抉发等等，无疑具有创造意义与启迪价值。凡此，经由西西长篇儿童小说生动有趣人物、故事的演绎，得以巧妙地传达，使得小读者和家长们在欣赏童趣故事的同时，也在无形中接受了中华优秀传统道德文化的濡染与教益，可谓一举两得也。

在《捣蛋鬼高蹦蹦》这套书中，作家西西写出了几个孩子真、善、美的品性。这是爱的力量，也是精神的力量。西西能把这套书写得这么瓷实、厚实，当然不可能全靠想象力的支撑，而是有真实生活的加持，而这正是虚构文学写作的命脉所在。实有的事实是虚构文学赖以依托的底座，是西西这部作品得以落实、落地的根本。这在西西过往的儿童文学写作中已被“实锤”验证。而我更想强调的是，除了写作材料的扎实可靠，西西调动自己的思想、情感库存，写出了作品中人物的灵魂，写出了高蹦蹦、周思宇、毛豆豆、王若西们之间那份弥足珍贵的情感。这份情感透过那些看似微不足道却意味深长的小事而得以呈现，并由此建构起了我们这个世界和时代的意志和风貌。西西笔下的孩子是有血肉和灵魂的，她笔下的童趣故事也是一个情节一个情节垒积起来的。与作品中自然流露出来的观点、思想相比，其中所蕴涵的情感力量更值得珍视。作者西西身为这套书的生身“母亲”，她用自己的汗水和劳作，见证了一个名为《捣蛋鬼高蹦蹦》的“孩子”光荣诞生，并把这个充满爱心的“孩子”送到了无数孩子面前，让他们和他们的父母从这个“孩子”身上感受到真、善、美巨大而永恒的力量。