我国经济社会的快速进步为儿童文学事业的繁荣发展带来了前所未有的历史机遇。当下，基于世界视野与中国问题意识，关切探讨儿童文学领域出现的众多时代新命题，是一件令人非常振奋的事情。建构粤港澳大湾区儿童文学，就是这样一个充满了无限的审美想象力与文化生产力，对我们极具思想吸引力的时代新课题。

明确发展优势与目标定位

建设粤港澳大湾区是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动的重大国家战略，是新时代推动形成全面开放新格局的新尝试，也是推动“一国两制”事业发展的新实践。粤港澳大湾区儿童文学属于整体文学事业中的有机组成部分，但它因其面向儿童、发扬童年精神与童年文化的特殊意识形态属性，其建设任务与文学使命更具有无与伦比的重要性。充分认识中央对粤港澳大湾区的战略定位，明确粤港澳儿童文学发展独特的政策、区位、经济、文化等方面的优势，找准高质量发展目标定位，是这项事业的逻辑起点。这首先涉及到观念突破。

粤港澳大湾区是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一。“创新与活力”始终是这个区域的关键词。儿童文学一定要深植于这个区域最典型的精神性格中去建设发展。特别是，儿童文学这一文类本身与粤港澳大湾区的精神气质内在相通，其生命主基调体现为朝气蓬勃、活力四射、积极昂扬、面向未来。因此，粤港澳大湾区儿童文学的目标可以定位为中国儿童文学创新发展的先行示范区，应该成为引领儿童文学观念解放的前沿阵地。以政策支持与商业资本投入，这项事业整体上主导推进的应该是儿童文化产业。作为主要内容来源，儿童文学借此文化土壤生长壮大。实际上，仅在实体性的童年文化打造与旅游消费方面，广东省已经走在前面，像广州长隆、珠海长隆，其主体消费来源就是广大少年儿童。当下的目标设计应该围绕粤港澳大湾区拓展，打造更具全球视野与中国特色的童年文化产业链条，使新时代中国童年精神与粤港澳大湾区的战略擘画深度融合，真正创造出走向世界的中国儿童文化前沿中心。

高目标定位既符合粤港澳大湾区自身在文化繁荣、对外交流上的需求，符合文学意义上粤港澳大湾区共同体建构的需求，同时更符合新时代原创儿童文学事业向高峰迈进、繁荣儿童文化产业新业态等的时代需求。

探讨、凝练、引导一种文学精神

粤港澳大湾区儿童文学建构需要在广东、香港、澳门既有儿童文学事业基础上做好新愿景、新格局规划建设。基于三地儿童文学在美学气质、发展状态上的差异性，基于三地儿童儿童文学的交流对话还没有充分打开，因此，探索一种以凸显儿童文学本质审美属性与文学功能为主旨的粤港澳大湾区儿童文学精神，以此精神作为打通并引领粤港澳大湾区儿童文学实现互通共融发展的原动力与新机制，我觉得可能是一条有效路径。我们需要探讨的是彰显哪种审美属性是可行的？我个人想到了“想象力”。提出“想象力”的美学命题，一是基于对我国原创儿童文学发展瓶颈及关键美学难题突破的思考；二是基于粤港澳大湾区儿童文学发展在社会经济、文化土壤上独具的先天优势，这两个方面的汇合使我对“想象力”的可能性有了新期待。

新世纪以来，我国原创儿童文学取得长足进步，在观念更新、创作出版的规模效应、多元审美风格形成、读者市场、社会关注等方面均持续保持旺盛的发展态势。但不容忽视的是，有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”的现象依然没有得到有效解决。完全从当下儿童生活现实出发，映合时代特质，具有丰富的想象力与未来性的优秀儿童文学还十分少见。我们的儿童文学在“顶天”与“立地”上均有相当大的发展空间。特别是，最能彰显儿童文学文类特质的审美能量，如想象力，还没有得到彻底解放。我们的儿童文学在考虑审美世界建构与价值内核时是不是还是有些拘谨？在与时俱进、关注人类社会前沿性命题、满足儿童更高层次的阅读需求方面是不是还意识不足？

粤港澳大湾区要建设为充满活力的世界级城市群，要建设为具有全球影响力的国际科技创新中心，这些都是发展想象力生产力的肥沃土壤。想象力是内地与港澳在文化文学领域展开深度合作对话的重要介质，想象力会以其巨大的包容性与创造性生产出新生态的粤港澳儿童文学。南方科技大学吴岩教授负责的科学与人类想象力研究中心为这一趋势提供出国内最前沿的学术文化氛围。广东优秀青年作家陈诗哥力推的童话本体美学直接助力想象力的探索。当把想象力作为基本的儿童文学精神去弘扬时，我们有理由相信粤港澳大湾区儿童文学能够真正成为吸引儿童读者并引领原创的新高地。

推动建立交流平台与交流机制

粤港澳大湾区儿童文学的活力自然主要来源于儿童读者。可以通过学校、各级阅读组织、社区、图书馆、出版部门、童书节等建立多层次儿童读者对话交流平台，繁荣儿童阅读文化。活动参与儿童要覆盖粤港澳三地，深化三地共同体意识。以文化艺术交流、童书阅读为载体，创造多种形式的儿童交流项目、游学项目。可以举办多学科背景的儿童想象力大赛，反哺儿童文学创作。鼓励内地各省积极开展多种层次对接粤港澳大湾区的儿童阅读活动。紧紧抓住校园作为开展阅读活动的主阵地，特别是要建立起粤港澳三地之间学校的合作对话机制。

教师是推进儿童阅读推广事业的生力军。当地教育部门可以举办多种形式的教师阅读素养能力提升培训。儿童文学界积极建立起与三地教师的联通机制。创立以中小学教师为主体的儿童文学教学论坛，可以辐射到全国。

活跃粤港澳三地儿童文学作家层面的交流，建立起常态的交流机制与工作抓手。考虑可以设置粤港澳大湾区儿童文学创作基金，推出系列优秀出版物。加强对三地儿童文学作家方阵的研究，推出代表性作家作品。建立粤港澳大湾区儿童文学微信公众号，加大宣传力度。

培养一批持续投入、关注研究粤港澳大湾区儿童文学的研究者是非常重要的。粤港澳大湾区儿童文学需要加强话语体系建设。可以设置重大委托课题对三地儿童文学史展开系统研究，这方面有较多空白。以国际化视野建立起富有标识度的学术平台，吸引国内外儿童文学研究者参与介入。以儿童文学学术思想、学术活动的繁荣，引领儿童文学文化繁荣，也是一条行之有效的途径。

总体看，粤港澳大湾区儿童文学建构可以持双线发展的道路。一方面要有机汇入粤港澳大湾区文学事业的整体语境与节奏中，要在其中自觉获得一席之地，要紧跟他们的话语体系；另一方面，基于儿童文学自身的跨学科属性，其丰富的教育与出版资源，以及儿童作为庞大的读者数量群，童年文化旺盛的生命力与辐射力等特征，儿童文学完全可以探索出一条自己的特色发展道路。这个过程关键是要认识到儿童文学在引领儿童的语言文字教育、审美教育、文化传承、培根铸魂、铸牢中华民族共同体意识等方面所扮演的无与伦比的角色。粤港澳大湾区儿童文学是深化内地和港澳在童年文化领域交流合作的重要纽带，是增强儿童民族认同与文化认同的主要教育资源。同时，儿童文学、儿童影视艺术作为主要构成的童年文化产业，在我国又是一个生产力亟待解放，具有广阔发展前景的行业领域。借助粤港澳大湾区的对外开放与经济活力优势，儿童文学在新时代必然能够开辟出一片新天地。因此，我们要充分认识到建构粤港澳大湾区儿童文学的时代机遇与重要价值，谋篇布局，协调有序开展好相关工作。